eラーニングの修了率を上げる３つの仕掛け

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８月２１日〜２６日までの６日間、採用支援会社の株式会社ジョブウェブと共に大学生向けのITスキルアップキャンプというプログラミング講座を実施しました。

ジョブウェブ社URL
https://ajitora.jobweb.jp/event/sm-13717

このプログラミング講座は２部制になっており、１部はeラーニングによる自宅学習、２部が集合学習となります。
１部のeラーニングが修了できなければ２部に進むことはできません。

なお、eラーニングは弊社が開発、運営している初心者向けプログラミング学習システム「ゼロプロオンライン」を利用しています。
https://heart-quake.com/zeropuro_online.html

動画による講義と、課題をプログラミングで行い、インターネット上から講師に提出するスタイルです。
修了にはおおよそ２０時間（動画２５本、課題２５問）の時間が掛かります。

修了期限を設定しており、期間は各学生が申し込みを行った日によって異なります。

１部には４５名の大学生が参加し、修了したのは３４名の学生でした。
修了率は75.5%となります。

eラーニングの修了率に関しては多くの方が「低い」と認知していると思います。

実際に最近流行りのMOOC(Massive Open Online Courses)の平均修了率は４〜５％ということです。
参考：http://164s.net/3259.html

※こちらのサイトによると１５％になっています。
http://katyjordan.com/MOOCproject.html

一方、企業研修としてeラーニングを提供している企業様のホームページにはどこも７０〜９０％の修了率を達成していると書かれています。

ちなみに、大前研一氏が代表を務めるBBT大学の修了率は９０％近いとされています。
参考：http://www.ohmae.ac.jp/10th/

企業研修として実施される場合と、個人的に学習する場合で修了率に違いがあるかもしれませんね。

一般に、研修ではなく、個人的に学習する場合のほうが強制力がなく修了率は低くなると考えられます。

ITスキルアップキャンプの１部は大学生なので企業の研修ではなく、個人的な学習ですが修了率が７５％を超えているのは３つの仕掛けがあるからだと考えています。

一般的に個人の学習は語弊のある書き方になりますが「学ぶことが目的」になります。
例：作りたいアプリがあるのでプログラミングを学ぶ

しかしながら今回のケースではeラーニングを修了すれば２部に進める、というインセンティブがあります。

目標が「学習」ではなく、「修了」なのです。

BBT大学の例も修了・卒業すれば「経営学士の学位」が授与されます。
参考：https://bbt.ac/about/outline.html

「学習」よりも「修了」することによるインセンティブが高い修了率を生み出すと考えられます。

「ゼロプロオンライン」では１部の参加者の中で他の人が何問目まで到達しているのかをランキング形式で閲覧することができます。

※１部は５０問ですが、任意の追加コースを用意しています。

２部に参加した大学生の話を聞くと「ついついランキングを見てしまう」と言っていましたし、実際のデータでも平均して14.7回ランキングを見ていることが証明されています。

なお、修了者のみの平均は15.6回、未修了社のみの平均は12.5回となっており、進んでいる人ほどランキングを見ていることになります。

３つ目はeラーニングながら講師に質問することができる機能です。

本や動画通りやっているつもりでもうまくいかない場合、プログラミングに関して言えばスペルミスや「)」が１つ足りないなどのミスなのですが、本人だけでは気づきづらいものです。

そこで、講師に直接質問できる機能を用意しています。

４５名中３１名の受講者が少なくとも１度は質問機能を利用しており、全体平均で2.58回、修了のみだと3.47回、未修了者のみでは1.5回の利用回数となります。

多くの問題に挑戦したほうが質問が多くのなるのは当然だと思いますので相関関係とはいえませんが、多くの受講生が質問機能を使うことによってうまくいかない問題の解決が行えたと言えると思います。

eラーニングの修了率を上げる３つの仕掛けとは以下の３つだと感じています。

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