フォロワーシップ研修で使えるビジネスゲーム｜理論と体験を結びつける

今回は研修担当者の方に向けて、フォロワーシップ研修で使えるビジネスゲーム「部課長ゲーム」をご紹介します。

「フォロワーシップの理論を座学だけでなく体験的に学ばせたい」
「部下の主体性やビジョン共有の重要性を実感させたい」

そんなお悩みをお持ちの方に最適なゲームです。

フォロワーシップとは、部下やメンバーがフォロワーとして上司を支え、主体的に自らの役割を果たし組織に貢献することを指します。

組織の成果はリーダー1人の力だけでは生まれません。リーダーの意思決定を支え、時には建設的な提言を行うフォロワーの存在が不可欠です。

フォロワーシップ研修で広く用いられるのが、カーネギーメロン大学のロバート・ケリー教授が提唱した理論です。

ケリーはフォロワーを「クリティカル・シンキング（批判的思考）」と「積極的関与（貢献度）」の2つの軸で分類し、5つのタイプに分けました。

タイプ	批判的思考	積極的関与	特徴
模範的フォロワー	高い	高い	自ら考え、積極的に行動する理想的なフォロワー
順応型フォロワー	低い	高い	積極的だが、上司の指示にそのまま従う「イエスマン」
孤立型フォロワー	高い	低い	批判的思考はあるが、積極的に関与しない「評論家」
消極的フォロワー	低い	低い	指示されたことだけをこなす受動的なフォロワー
実務型フォロワー	中程度	中程度	状況に応じてバランスを取るが、突出した行動はしない

研修の目標は、受講者が模範的フォロワー（右上）に近づくことです。つまり、自分の頭で考え（批判的思考）、かつ積極的に組織に貢献するフォロワーを目指します。

なお、フォロワーシップの診断テストについては別記事で詳しく解説しています。

フォロワーシップの理論と診断テスト

【要点】フォロワーシップ研修において、座学で理論を学ぶだけでは「わかる」と「できる」のギャップが生じ、実際の業務での主体的な行動に繋がりません。このギャップを埋めるためには、安全な環境で体験し、行動パターンを振り返ることが重要です。ビジネスゲーム「部課長ゲーム」は、この体験学習を可能にし、理論と実践を結びつける効果的な手段となります。

フォロワーシップの理論を座学で学んでも、実際の業務で主体的に行動できるとは限りません。

「上司に意見を言うべきだとわかっていても、なかなか言えない」
「目的を確認した方が良いとわかっていても、指示待ちになってしまう」

こうした「わかる」と「できる」のギャップを埋めるためには、安全な環境で実際に体験し、自分の行動パターンを振り返ることが効果的です。

そこでおすすめしたいのが、ビジネスゲーム「部課長ゲーム」を活用したフォロワーシップ研修です。

部課長ゲームは、参加者が部長・課長・社員役に分かれ、目的を達成するためにコミュニケーションを取っていくゲームです。

最大のポイントは部長役しかゲームの目的を知らないということ。課長や社員は何をやったらいいのかわからないままゲームがスタートします。

部課長ゲームの詳しいルールはこちらをご覧ください。

部課長ゲームのやり方とルール

部課長ゲームはフォロワーシップ専用に開発されたゲームではありませんが、課長役・社員役に求められるスキルがケリーのフォロワーシップ理論の2つの軸にそのまま当てはまります。

ゲーム開始直後、部長と部下の頭の中はこのようになっています。

多くのチームでは、課長・社員役が指示待ち状態に陥ります。これはまさにケリーの分類における「消極的フォロワー」や「順応型フォロワー」の状態です。

しかし、優秀な課長役・社員役は異なる行動を取ります。

ここには2つのフォロワーシップ行動が含まれています。

1. 積極的関与：自分が持っている情報を自ら共有する
2. 批判的思考：「何のためにやっているのか」と目的を確認する

課長役・社員役がゲームの目的を聞くことで、部長役は初めて目的が自分だけにしか知らされていないことに気づきます。

このように、課長役・社員役が積極的かつ批判的に行動することがゲームクリアにつながる構造になっており、フォロワーシップの重要性を体験的に学べるのです。

【要点】「部課長ゲーム」後の振り返りでは、ケリーのフォロワーシップ理論に基づき、自身のゲーム中の行動を詳細に分析します。指示待ちになっていなかったか、上司に目的を確認できたか、情報を積極的に共有できたかといった問いを通じて、普段の業務におけるフォロワーシップのあり方を見つめ直す貴重な機会となります。

ゲーム後の振り返りでは、ケリーのフォロワーシップ理論と自分のゲーム中の行動を照らし合わせます。

「自分は指示待ちになっていなかったか？」
「上司に目的を確認できたか？」
「自分の持っている情報を積極的に共有できたか？」

こうした振り返りを通じて、普段の業務における自分のフォロワーシップのあり方を見つめ直すことができます。

【要点】三菱ガス化学株式会社様では、配属後研修に「部課長ゲーム」を導入し、フォロワーシップの重要性を伝えています。本ゲームを通じて、社員は自分と他者の目線の違いを認識し、情報共有と能動的な行動の必要性を実感。特に、入社1年目の社員が主体的に動き、目的を考えるきっかけとなっています。

三菱ガス化学株式会社様では、配属後研修でフォロワーシップを伝えるために部課長ゲームを導入いただいています。

【導入事例】三菱ガス化学株式会社様の配属後研修で部課長ゲームを導入いただきました

2026年8月現在、部課長ゲームの導入社数は約160社、受講者満足度は4.84(5点満点)となっております。

※最新のユーザー満足度についてはこちらからご覧いただけます。

Q. 部課長ゲームはどのような研修で効果を発揮しますか？

主にフォロワーシップ研修や、主体性・ビジョン共有の重要性を学ぶ研修で効果を発揮します。ロバート・ケリーの理論に基づき、指示待ち状態から「模範的フォロワー」へと行動変容を促す体験が可能です。対面での実施には部課長ゲーム(カード版)が適しています。

Q. オンライン環境でも部課長ゲームを実施することは可能ですか？

はい、ZoomやTeamsなどのウェブ会議システムを利用して実施可能です。オンライン研修向けに開発された部課長ゲーム オンラインをご用意しており、対面時と同様に活発なコミュニケーションやフォロワーシップの気づきを促すことができます。

Q. 社内講師で実施することは可能ですか？

はい、社内講師での実施が可能です。弊社では講師派遣だけでなく、パワーポイント資料や運営マニュアルが含まれた実施キットのレンタル・購入プランをご用意しています。対面用の部課長ゲーム(カード版)はレンタルと購入の双方に対応しています。

Q. 受講対象者の人数制限はありますか？

5名以上の少人数から、100名程度の大人数まで同時に実施することが可能です。新入社員から中堅社員、管理職まで幅広い層に対応しており、組織全体のコミュニケーション活性化にも役立ちます。オンラインで大人数の場合は部課長ゲーム オンラインの活用がスムーズです。

Q. 部課長ゲームの実施にかかる費用はどのくらいですか？

実施費用は、講師派遣型か社内講師型（キットレンタル・購入）か、また受講人数によって異なります。具体的な金額やプランのシミュレーションについては、資料請求やお問い合わせ時にご案内しております。

Q. ゲームの所要時間はどのくらいですか？

ゲーム自体の実施と、その後の振り返りを含めて全体で1〜2時間程度となります。短時間で高い学習効果が得られるため、半日研修や1日研修の1コンテンツとして組み込みやすい構成となっています。対面・オンラインのどちらでも同等の時間で実施可能です。

【要点】「部課長ゲーム」は、対面（カード版）とオンライン版のいずれでも実施可能です。会議室等での対面形式ではカードを使用し、ZoomやTeams等のオンライン環境では画面上でプレイします。どちらの形式も実施時間は1〜2時間、対象人数は5名以上で、フォロワーシップ、ビジョン共有、報連相といったテーマに対応しています。

部課長ゲームは対面（カード版）とオンライン版の両方をご用意しています。

※下画像はオンライン版の実施画面

項目	カード版（対面）	オンライン版
実施環境	会議室等	Zoom、Teams等
実施時間	1〜2時間	1〜2時間
対象人数	5名以上	5名以上
テーマ	フォロワーシップ、ビジョン共有、報連相

スライド形式での説明資料はこちらをご覧ください。

オンライン版の説明資料はこちらです。

弊社では講師派遣型での実施はもちろん、社内講師で実施いただけるように実施キット（パワーポイント資料含む）の貸出による社内講師型にも対応しています。

提供するパワーポイントには講師向けのトークスクリプトや解説が含まれているため、初めての方でも安心して実施できます。

フォロワーシップ研修で部課長ゲームを実施してみたいというご担当者様は、まずは下記より資料請求をお願いいたします。

詳細な資料、お見積りをご希望の方はまずは下記より資料請求をお願いします。

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